通识教育人才培养方案
一、培养目标
通识教育课程是全校开设的个性化学习课程,课程围绕立德树人根本任务,旨在培养学生艺术审美、品格塑造、人文素养、科学精神等能力,提升学生拓宽视野、融会通达的综合素质,促进学生全面发展。
(一)素质目标
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,践行社会主义核心价值观,具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2.具有有使命感、有情怀、有担当的职业道德、敬业精神和责任意识;
3.具有多元认知、融会通达的综合素质;
4.具有自觉承担社会责任意识,树立正确的世界观、人生观和价值观。
(二)知识目标
1.掌握必备的人文素养、中华优秀传统文化知识和科学文化知识;
2.了解文化艺术、文学、历史学、哲学等学科领域等相关知识;
3.掌握自我与社会的应用领用等相关知识;
4.了解科学精神、科学思维和科学方法的相关知识。
(三)能力目标
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
2.具有一定的艺术审美和人文素养、沟通能力;
3.具有哲学思辨能力、塑造健全人格和自我管理能力;
4.具有科学思维发现、分析和解决问题、独立思考意识与科学探究精神能力。
三、学分要求
在校期间应修满64学时,4学分(其中艺术审美模块不少于32学时,2学分)。参与“厚生讲堂”讲座活动2课时/次,累计次数计入学分。
四、课程体系定位
(一)多元贯通
通识教育课程涵盖艺术审美、人文科学、社会科学、自然科学等不同学科领域的基础知识和核心概念,拓宽基础、强化交叉,通过广泛的多元性人文知识和社会科学等交叉学科知识学习,构建共建共享、多元协同的跨专业跨学院跨校际跨行业合作的特色育人平台,增强对历史、文化、科技、社会等领域的多元贯通理解与思考能力,激发学生对既定专业知识的辨析与创新,拓展思维的广度和深度。
(二)全人培养
通识教育课程围绕“1+1+N”育人模式开展分模块、分梯度构建,第一个“1”落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》及教育部关于《高等学校公共艺术课程指导纲要》等文件要求,开设“艺术审美”模块,第二个“1”立足学校建筑特色,开设“建筑文化”模块,“N”开设“传统手工艺”、“品格塑造”、“中国精神”和“科学精神”等多模块的平行扩展。各模块进行分梯度(导读-专题-综合)教学实施,统筹提高对艺术审美、学校特色文化的理解,加深对人与自然、自我与社会之间关系,把握中华文明发展的脉络,培育科学精神逻辑思维与探索创新能力。
五、课程体系设置
通识教育课程体系坚持全人教育,设置艺术审美、建筑文化、传统手工艺、品格塑造、中国精神、科学精神六个模块(见表1),以满足学生全面发展的需求,规划建构通识教育课程体系(见表2)。
表1 通识教育课程模块设置
课程模块 | 内容设置 | 课程门数 | 应修学分 | 应修学时 |
艺术审美模块 | 落实教育部关于《高等学校公共艺术课程指导纲要》要求,通过美育导引、美术、音乐、影视、戏剧戏曲、舞蹈、书法、设计等艺术鉴赏、艺术评论、艺术体验课程学习,增强学生对艺术审美的理解与领悟,提升学生艺术审美能力。 | 21 | 2 | 32 |
建筑文化模块 | 立足学校建筑文化特色,通过综合分析建筑的形态、风格和论述所表现的人文内涵,增强学生对建筑技术、设计、营造的理解,提升学生对建筑的民族传统、地域特征与时代特征等文化价值领悟。 | 16 | 2 | 32 |
传统手工艺模块 | 立足地域传统手工艺传承,通过对小木作系列技艺的学习与实操,培养学生的动手能力、观察力、耐心和毅力,增强学生的审美能力和创造力,促进学生对细节的关注和精益求精工匠精神的养成,传承和弘扬优秀非遗传统文化。 | 7 | ||
品格塑造模块 | 根据职业院校学生特点,通过行为规范及社会科学理论与方法的学习,以学生的人格塑造与素质养成为主要目标,培养君子人格、工匠精神,使学生认识自身存在价值并自觉承担社会责任,塑造时代担当并投身于社会发展的人才。 | 11 | ||
中国精神模块 | 弘扬民族精神、时代精神,通过文学、历史学、哲学等学科领域的经典导读与研讨,培养学生铸牢中华民族共同体意识,讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 13 | ||
科学精神模块 | 坚持以科学的态度看待问题、评价问题,通过自然科学及工程技术领域等学科知识结构和经典案例的学习,领会科学精神的内涵和意义,学会运用科学思维发现、分析和解决问题,培养学生独立思考意识与科学探究精神。 | 14 | ||
合计 | 82 | 4 | 64 | |
表2 通识教育课程体系
课程 模块 | 课程 代码 | 课程名称 | 课程 类型 | 课程 性质 | 学 时 | 学 | 目前课程 实施梳理 | 开设 学期 | 开课 部门 | 考核 方式 |
艺术审美模块 | 029023187 | 美育导引 | A | 必选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:唐泽颖团队) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023008 | 艺术导论 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023007 | 美术鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023005 | 戏曲鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023006 | 戏剧鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023003 | 舞蹈鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023004 | 书法鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023002 | 音乐鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023001 | 影视鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023152 | 陶瓷鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:王子夺) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023146 | 民间美术之旅 | B | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:李兆明团队) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023173 | 中国书法史 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:吴斌) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023141 | 合唱训练 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:张洪浩) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023182 | 基本乐理(通识版) | B | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:张洪浩) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023185 | 中国古典戏剧鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:负责人:李琳) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023110 | 画说 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023144 | 交响管乐团乐理课 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:窦鹏) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023143 | 交响管乐团合奏课 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:窦鹏) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023139 | 舞蹈剧目表演 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:孟凡硕,唐泽颖) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023010 | 中国现当代文学与电影鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:冯泠峰) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023202 | 中国共产党历史歌典赏析 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:李璐璐) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
建筑文化模块 | 029023182 | 中外建筑简史 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023183 | 中国古建筑简史 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023184 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023185 | 建筑思维的草图表达 | B | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023186 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023187 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023188 | 中国传统建筑装饰 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023189 | 中国建筑的门文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023190 | 中国宫殿建筑 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023191 | 建筑风格 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023192 | 雕梁画栋 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023193 | 户牖之美 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023194 | 砖雕石刻 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023195 | 建筑防火通用规范 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023196 | 建筑的复杂性与矛盾性 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023197 | 建筑可持续发展 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
传统手工艺模块 | 029023201 | 传统毛笔技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 |
029023202 | 传统简牍技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023203 | 传统折扇技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023204 | 传统弓箭技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023205 | 传统雕版印刷技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023206 | 传统斫琴技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023207 | 传统髹漆技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
品格塑造模块 | 029023125 | 大学生国家安全教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023103 | 大学生防艾健康教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023015 | 大学生健康教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023092 | 生命安全与救援 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023104 | 大学生魅力讲话实操 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023048 | 微表情识别·读脸读心 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023054 | 情绪管理 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023029 | 移动互联网时代的信息安全与防护 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023093 | 批判与创意思考 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023181 | 大国工匠:新工匠精神的实践与养成 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:韩冰雪) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
中国精神模块 | 029023065 | 中华民族精神 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023189 | 中国传统节日文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:龚媛媛) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023031 | 中国古代礼仪文明 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023200 | 中华经典导读 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:韩冰雪) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023026 | 中华诗词之美 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023070 | 中国现代文学名著选讲 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023090 | 文物精品与中华文明 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023198 | 梦回敦煌 | A | 任选 | 8 | 0.5 | 线下(负责人:赵阳) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023197 | 礼行天下,仪见倾心 | A | 任选 | 8 | 0.5 | 线下(负责人:赵阳) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023204 | 礼射文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:韩冰雪) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023186 | 论语用典双语赏析 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:王静) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023064 | 考古发现与探索 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023052 | 文化地理 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
科学精神模块 | 029023178 | 什么是科学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023201 | 科学精神的形成 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023202 | 新科学精神与教育科学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023179 | 从爱因斯坦到霍金的宇宙 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023001 | 科学与文化的足迹 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023172 | 数学建模中的科学精神 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:郭健) | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023177 | 大脑的奥秘:神经科学导论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023050 | 人工智能与信息社会 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023073 | 生命智能 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023114 | 星海求知:天文学的奥秘 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023020 | 环境保护概论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:张弛) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023021 | 科研素养和科学方法 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人:张弛) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023078 | 航空概论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023116 | 微生物与人类健康 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023053 | 现代城市生态与环境学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上(超星平台) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 |
六、保障措施
(一)强化组织保障
充分发挥学校通识教学指导委员会的决策咨询与服务指导作用,统筹推进学校通识教育课程体系设计及课程建设,科学谋划高素质通识教育人才培养模式。
(二)加大专项投入
设立通识教育课程建设专项经费,集校内外优质师资组建通识教育教学团队,建设一批理念先进、方法灵活、影响力大的名师名课,打造高品质通识教育金课,倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略。建设优质网络课程共享资源,推出反映学术发展前沿、适应新时期教学改革需求的精品通识教材,塑造特色通识教育品牌。
(三)优化特色资源
充分利用文化场馆(基地)的教育资源,高质量开设“主题月”、高水平学生艺术社团等实践活动,探索通识教育实践育人的有效方法和途径。
(四)加强考核管理
健全通识教育课程考核评价标准与评价机制,对通识教育选修课定期进行跟踪、监测、检查和评价,评价体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,促进课程教学质量不断提升。
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我院厚生讲堂成功举办红色故事专题讲坛
2025-12-17
我院厚生讲堂成功举办红色故事专题讲坛青春话语赋能红色精神,现场讲述引发情感共鸣2025年12月16日晚,通识教育学院厚生讲堂大讲坛在会堂成功举办红色故事专题讲座。讲座以“解锁红色故事的‘青春密码’:如何讲活红色故事”为主题,特邀全国红色故事金牌志愿讲解员、我校马克思主义学院副书记(主持工作)李楠担任主讲,为师生带来一堂生动深刻的思想浸润课。李楠结合自身丰富的讲解实践与育人经验,系统分享了讲好红色故事的方法体系。她重点阐释了如何通过“五感细节”重现历史场景,并运用“三幕式黄金叙事法”构建动人篇章,强调红色故事的讲述贵在“从心出发”,以贴近青年的语态实现精神传承。讲座现场,李楠生动演绎了获奖作品《太行奶娘》。声情并茂的讲述将现场观众带入那段峥嵘岁月,深刻展现了红色故事直抵人心的情感力量,将现场气氛推向高潮。师生们表示,讲座既有方法指导,又有情感浸润,对如何讲述和传播红色文化深受启发。本次讲座为厚生讲堂大讲坛本年度最后一场活动,标志着2025年度系列人文讲座圆满收官。全年讲座内容涵盖广泛,反响良好。厚生讲堂将继续致力于搭建优质文化育人平台,期待在新的一年为师生呈现更多精彩内容。
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主题季|翰墨传礼:书法艺术沙龙
2025-12-12
{明礼季}墨香浸校园,笔韵颂中华。12月11日19点,通识教育学院在思想政治基地成功举办“翰墨传礼:书法艺术沙龙”主题季活动,旨在引导学生将“礼”的精神融入日常言行,营造文明有礼的校园环境。让学生深入了解“礼”字的字形演变、文化内涵及相关礼仪典故,增强对中华传统礼仪文化的认同感与自豪感。本次活动由金泉书法篆刻社主持,以校园“明礼季”为契机,以笔墨为媒传递“明礼、懂礼、守礼”的价值理念,不仅弘扬传统礼仪文化,更推动中华优秀传统文化的当代传承。活动以书写“礼”字为核心纽带,既发挥书法社的专业优势,也为校园文化注入儒雅气息。活动中,同学们不仅围绕“礼”字进行书法创作,还共同了解“礼”字的字形演变、文化内涵及传统礼仪典故,在挥毫泼墨间感悟礼仪魅力,将“礼”的精神融入日常言行的意识逐步深化。作为金泉书法篆刻社社长左思彤说,此次活动不仅营造文明有礼的校园氛围,更让同学们在书法艺术与文化学习的结合中,增强对中华传统礼仪文化的认同感与自豪感,让“礼”的文化基因在校园中持续传承。
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高雅艺术进校园|江苏省经典电影进高校
2025-12-02
该片以上海地下党联络员李白烈士为原型,讲述了李侠潜伏在敌占区,利用秘密电台传递情报,为革命事业奉献出生命的故事。2022年,该片获得新时代国际电影节·金扬花奖·百年百部优质电影荣誉。2025年10月,该片入选2025年中国金鸡百花电影节金鸡影展片单。泉山校区:12月3日(星期三)14:00该片讲述生活在西虹市的富翁马成钢和春兰夫妇,为了将儿子马继业培养成合格的家族接班人,决定隐藏真实财富、开启反向养娃之路的故事。2025年7月,该片获得第二届中国(沈阳)喜剧电影周观影团口碑推荐的喜剧影片。 10月,该片荣获2024-2025年度中国电影大数据暨电影频道M榜荣誉之夜年度影响力影片。观影入口泉山校区:会堂湖西校区:D2楼报告厅投稿|时淼编辑|吴崇玮审核|唐泽颖湖西校区:12月3日(星期三)18:30