通识教育人才培养方案
一、培养目标
通识教育课程是全校开设的个性化学习课程，课程围绕立德树人根本任务，旨在培养学生艺术审美、品格塑造、人文素养、科学精神等能力，提升学生拓宽视野、融会通达的综合素质，促进学生全面发展。
（一）素质目标
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.具有有使命感、有情怀、有担当的职业道德、敬业精神和责任意识；
3.具有多元认知、融会通达的综合素质；
4.具有自觉承担社会责任意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）知识目标
1.掌握必备的人文素养、中华优秀传统文化知识和科学文化知识；
2.了解文化艺术、文学、历史学、哲学等学科领域等相关知识；
3.掌握自我与社会的应用领用等相关知识；
4.了解科学精神、科学思维和科学方法的相关知识。
（三）能力目标
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
2.具有一定的艺术审美和人文素养、沟通能力；
3.具有哲学思辨能力、塑造健全人格和自我管理能力；
4.具有科学思维发现、分析和解决问题、独立思考意识与科学探究精神能力。
三、学分要求
在校期间应修满64学时，4学分（其中艺术审美模块不少于32学时，2学分）。参与“厚生讲堂”讲座活动2课时/次，累计次数计入学分。
四、课程体系定位
（一）多元贯通
通识教育课程涵盖艺术审美、人文科学、社会科学、自然科学等不同学科领域的基础知识和核心概念，拓宽基础、强化交叉，通过广泛的多元性人文知识和社会科学等交叉学科知识学习，构建共建共享、多元协同的跨专业跨学院跨校际跨行业合作的特色育人平台，增强对历史、文化、科技、社会等领域的多元贯通理解与思考能力，激发学生对既定专业知识的辨析与创新，拓展思维的广度和深度。
（二）全人培养
通识教育课程围绕“1+1+N”育人模式开展分模块、分梯度构建，第一个“1”落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》及教育部关于《高等学校公共艺术课程指导纲要》等文件要求，开设“艺术审美”模块，第二个“1”立足学校建筑特色，开设“建筑文化”模块，“N”开设“传统手工艺”、“品格塑造”、“中国精神”和“科学精神”等多模块的平行扩展。各模块进行分梯度（导读-专题-综合）教学实施，统筹提高对艺术审美、学校特色文化的理解，加深对人与自然、自我与社会之间关系，把握中华文明发展的脉络，培育科学精神逻辑思维与探索创新能力。
五、课程体系设置
通识教育课程体系坚持全人教育，设置艺术审美、建筑文化、传统手工艺、品格塑造、中国精神、科学精神六个模块（见表1），以满足学生全面发展的需求，规划建构通识教育课程体系（见表2）。
表1 通识教育课程模块设置
课程模块 | 内容设置 | 课程门数 | 应修学分 | 应修学时 |
艺术审美模块 | 落实教育部关于《高等学校公共艺术课程指导纲要》要求，通过美育导引、美术、音乐、影视、戏剧戏曲、舞蹈、书法、设计等艺术鉴赏、艺术评论、艺术体验课程学习，增强学生对艺术审美的理解与领悟，提升学生艺术审美能力。 | 21 | 2 | 32 |
建筑文化模块 | 立足学校建筑文化特色，通过综合分析建筑的形态、风格和论述所表现的人文内涵，增强学生对建筑技术、设计、营造的理解，提升学生对建筑的民族传统、地域特征与时代特征等文化价值领悟。 | 16 | 2 | 32 |
传统手工艺模块 | 立足地域传统手工艺传承，通过对小木作系列技艺的学习与实操，培养学生的动手能力、观察力、耐心和毅力，增强学生的审美能力和创造力，促进学生对细节的关注和精益求精工匠精神的养成，传承和弘扬优秀非遗传统文化。 | 7 | ||
品格塑造模块 | 根据职业院校学生特点，通过行为规范及社会科学理论与方法的学习，以学生的人格塑造与素质养成为主要目标，培养君子人格、工匠精神，使学生认识自身存在价值并自觉承担社会责任，塑造时代担当并投身于社会发展的人才。 | 11 | ||
中国精神模块 | 弘扬民族精神、时代精神，通过文学、历史学、哲学等学科领域的经典导读与研讨，培养学生铸牢中华民族共同体意识，讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 13 | ||
科学精神模块 | 坚持以科学的态度看待问题、评价问题，通过自然科学及工程技术领域等学科知识结构和经典案例的学习，领会科学精神的内涵和意义，学会运用科学思维发现、分析和解决问题，培养学生独立思考意识与科学探究精神。 | 14 | ||
合计 | 82 | 4 | 64 | |
表2 通识教育课程体系
课程 模块 | 课程 代码 | 课程名称 | 课程 类型 | 课程 性质 | 学 时 | 学 | 目前课程 实施梳理 | 开设 学期 | 开课 部门 | 考核 方式 |
艺术审美模块 | 029023187 | 美育导引 | A | 必选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：唐泽颖团队） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023008 | 艺术导论 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023007 | 美术鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023005 | 戏曲鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023006 | 戏剧鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023003 | 舞蹈鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023004 | 书法鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023002 | 音乐鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023001 | 影视鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023152 | 陶瓷鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：王子夺） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023146 | 民间美术之旅 | B | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：李兆明团队） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023173 | 中国书法史 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：吴斌） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023141 | 合唱训练 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人：张洪浩) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023182 | 基本乐理（通识版） | B | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人：张洪浩) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023185 | 中国古典戏剧鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人：负责人：李琳) | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023110 | 画说 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023144 | 交响管乐团乐理课 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人：窦鹏) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023143 | 交响管乐团合奏课 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下(负责人：窦鹏) | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023139 | 舞蹈剧目表演 | C | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：孟凡硕,唐泽颖） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023010 | 中国现当代文学与电影鉴赏 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：冯泠峰） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023202 | 中国共产党历史歌典赏析 | A | 限选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：李璐璐） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
建筑文化模块 | 029023182 | 中外建筑简史 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023183 | 中国古建筑简史 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023184 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023185 | 建筑思维的草图表达 | B | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023186 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023187 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | ||
029023188 | 中国传统建筑装饰 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023189 | 中国建筑的门文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023190 | 中国宫殿建筑 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023191 | 建筑风格 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023192 | 雕梁画栋 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023193 | 户牖之美 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023194 | 砖雕石刻 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023195 | 建筑防火通用规范 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023196 | 建筑的复杂性与矛盾性 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023197 | 建筑可持续发展 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
传统手工艺模块 | 029023201 | 传统毛笔技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 |
029023202 | 传统简牍技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023203 | 传统折扇技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023204 | 传统弓箭技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023205 | 传统雕版印刷技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023206 | 传统斫琴技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023207 | 传统髹漆技艺 | B | 任选 | 28 | 1.5 | 线下 | 春、秋 | 通识教育学院 | 考查 | |
品格塑造模块 | 029023125 | 大学生国家安全教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023103 | 大学生防艾健康教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023015 | 大学生健康教育 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023092 | 生命安全与救援 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023104 | 大学生魅力讲话实操 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023048 | 微表情识别·读脸读心 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023054 | 情绪管理 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023029 | 移动互联网时代的信息安全与防护 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023093 | 批判与创意思考 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023181 | 大国工匠：新工匠精神的实践与养成 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：韩冰雪） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
中国精神模块 | 029023065 | 中华民族精神 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023189 | 中国传统节日文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：龚媛媛） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023031 | 中国古代礼仪文明 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023200 | 中华经典导读 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：韩冰雪） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023026 | 中华诗词之美 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023070 | 中国现代文学名著选讲 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023090 | 文物精品与中华文明 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023198 | 梦回敦煌 | A | 任选 | 8 | 0.5 | 线下（负责人：赵阳） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023197 | 礼行天下，仪见倾心 | A | 任选 | 8 | 0.5 | 线下（负责人：赵阳） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023204 | 礼射文化 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：韩冰雪） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023186 | 论语用典双语赏析 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：王静） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023064 | 考古发现与探索 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023052 | 文化地理 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
科学精神模块 | 029023178 | 什么是科学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 |
029023201 | 科学精神的形成 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023202 | 新科学精神与教育科学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下 | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023179 | 从爱因斯坦到霍金的宇宙 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023001 | 科学与文化的足迹 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023172 | 数学建模中的科学精神 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：郭健） | 大一 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023177 | 大脑的奥秘：神经科学导论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023050 | 人工智能与信息社会 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023073 | 生命智能 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023114 | 星海求知：天文学的奥秘 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大二 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023020 | 环境保护概论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：张弛） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023021 | 科研素养和科学方法 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线下（负责人：张弛） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023078 | 航空概论 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023116 | 微生物与人类健康 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 | |
029023053 | 现代城市生态与环境学 | A | 任选 | 16 | 1.0 | 线上（超星平台） | 大三 | 通识教育学院 | 考查 |
六、保障措施
（一）强化组织保障
充分发挥学校通识教学指导委员会的决策咨询与服务指导作用，统筹推进学校通识教育课程体系设计及课程建设，科学谋划高素质通识教育人才培养模式。
（二）加大专项投入
设立通识教育课程建设专项经费，集校内外优质师资组建通识教育教学团队，建设一批理念先进、方法灵活、影响力大的名师名课，打造高品质通识教育金课，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略。建设优质网络课程共享资源，推出反映学术发展前沿、适应新时期教学改革需求的精品通识教材，塑造特色通识教育品牌。
（三）优化特色资源
充分利用文化场馆（基地）的教育资源，高质量开设“主题月”、高水平学生艺术社团等实践活动，探索通识教育实践育人的有效方法和途径。
（四）加强考核管理
健全通识教育课程考核评价标准与评价机制，对通识教育选修课定期进行跟踪、监测、检查和评价，评价体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，促进课程教学质量不断提升。
