“《观德亭记》中聚焦习射者自身的修养,提出去‘五心’存‘七心’,指出射者以存本心而使其德成。习射如此,为学与做事亦如此。”在江苏建筑职业技术学院举办的中华经典高校联读活动中,该校文化素质教育中心韩冰雪老师从该校礼射场观德亭和刻有观德亭记的影壁引入,对《观德亭记》成作背景进行介绍。

此次中华经典高校联读活动在该校思政教育基地启动,吸引了来自本校及清华大学、浙江大学、中国政法大学、华东政法大学、厦门大学、上海对外经贸大学、江苏师范大学、淮北师范大学、徐州工程学院、河北司法警官职业学院等11所高校,600余名师生参加。

本次联读中华经典为王阳明先生所作《观德亭记》。文中提到君子如何以射存本心,以心求进德,全文不过数百字,却清晰阐述了习射与修身之间的关系,并论证了如何射以观德,这对于当下大学生而言,具有重要的指导意义。
善于继承才善于创新,只有对经典进行充分解读,才能汲取中华优秀传统文化精髓。清华大学历史系博士钟诚对文本进行逐字解读,阐明了习射之道与修身进德之间的关系,并结合多年习射经验谈了经典对自己生活和学习的影响。

厦门大学学生朱乐言针对经典中提到的“德”发表了自己的看法。他认为阳明先生一生都在寻找“德”,从读书格竹到习武传边,再到龙场悟道,这些伟大尝试让他找到了自己的“德”,那就是求诸于心。
同学们不时提出自己的问题与思考,老师们分别对同学们提出的问题和观点一一作答、点评。华东政法大学教师胡汨表示,“《观德亭记》是礼射研习者必读经典之一,全篇看似不提习射技法,却又处处点明习射之道。如文中所言,君子无所不用其学也。为射如此,为学如此,为事如此,为人亦如此。希望同学们能从经典中汲取先贤智慧,立崇高志向,做高尚君子。”
联读以大文化视野,聚合各校优秀师资,创新经典学习方式,构建新型学习共同体,使得广大师生对传统文化形成自觉,自发做到对中华优秀传统文化的有机传承。江苏建筑职业技术学院党委副书记梁惠介绍,“中华经典高校联读是学校特色文化名片。将经典研读从一校联动至多校,从线下延伸至线上,从校园影响到社会,发挥高校文化引领作用,带动更多师生识典、读典、用典,探索中华优秀传统文化古为今用,服务当下的路径与方法。”
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校党委第二巡察组进驻通识教育学院开展巡察工作
2026-10-28
根据学校党委2026年巡察工作安排,10月28日上午,校党委第二巡察组在通识教育学院会议室召开巡察通识教育学院党支部动员会。校党委第二巡察组汪玉静、穆昭宏、王再琦、单荣国,通识教育学院领导班子成员及全体教职工参加会议。通识教育学院党总支书记曹万俊主持会议。汪玉静作动员讲话。他强调,校内巡察是全面从严治党、强化党内监督的重要举措。巡察组将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚焦“四个聚焦”查找政治偏差,严格对照学校党委第六轮校内巡察工作方案开展工作。通识教育学院党总支要增强接受监督的自觉性,实事求是反映情况,畅通师生反映问题渠道,共同保障巡察工作顺利推进。曹万俊代表通识教育学院党总支领导班子进行表态发言。他表示,学院党总支将提高政治站位,主动接受巡察监督;全力协同配合,实事求是反映情况,不隐瞒、不回避问题;坚持问题导向,对巡察指出的问题诚恳接受、照单全收,立行立改、限期整改,切实把巡察成果转化为推动学院高质量发展的动力。会后,党委第二巡察组组织开展了民主测评。
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党委第六轮校内巡察组巡察公告
2026-10-28
党委巡察组巡察公告按照党委统一部署,党委巡察组于2026年10月26日至11月20日对通识教育学院党总支开展巡察。主要任务是坚持“四个聚焦”,重点围绕上级部门要求及任务落实、工作规范性、推动部门发展成效、班子成员履职尽责、推进落实“五育教育”等情况开展监督检查。巡察期间设专门举报电话(含短信):19574266085;电子信箱:xcbgs@jsviat.edu.cn。同时在科技园B座值班室前设置信访举报箱。巡察组受理信访时间为2026年10月26日至11月20日,每天接听电话时间为早8时至晚6时(非工作日除外)。根据有关规定,巡察组主要受理反映通识教育学院党总支领导班子及其成员、关键岗位干部(含离退休、已调离)问题的来信来电来访。其他不属于巡察受理范围的信访问题,将按规定转有关部门处理。特此公告。党委巡察组2026年10月26日
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我校数学建模队在2026年高教社杯全国大学生数学建模竞赛中获奖
2026-10-19
近日,2026年高教社杯全国大学生数学建模竞赛组委会公布竞赛成绩。我校通识教育学院指导教师团队指导参赛队伍,运用数学建模方法、计算机编程和大数据处理等工具,建立时频冲突检测与消解、SEM广告投放策略等数学模型。参赛学生刘天成、熊雲峰、张瑞燊获江苏省一等奖;段嘉贺、龙欣蕊、孙艺获江苏省二等奖;郭树雷、韩佳芮、张星雨获江苏省三等奖。全国大学生数学建模竞赛旨在激发学生学习数学的积极性,提升学生建立各专业领域数学模型、运用计算机技术解决实际问题的综合能力,培养科技创新精神与合作意识,推动大学数学教学体系、教学内容和方法改革,为经济社会发展中的前沿热点问题提供解决方案。